作者：Hsin-Hong Pan
這是許多瑜伽愛好者、考慮轉職的工作者，甚至是現任瑜伽老師都會思考的問題。
這問題之所以複雜，在於瑜伽教學可以是一份工作，但也往往不僅是一份工作。它可能是一種生活方式、一種使命，甚至是一趟不斷深入的學習之旅。
所以，「瑜伽教學該是全職還是兼職？」 這問題沒有標準答案，因為每個人跟「瑜伽教學」的關係不同：
有些人將瑜伽教學視為 「事業」，希望透過它獲得穩定收入；
有些人則視為 「志業」，單純希望分享瑜伽的美好；
也有人將教學視為 「學業」，因為「教」能幫助自己學得更深；
有人希望發展為 「專業」，透過全心投入達到更高的境界。
這四種關係並無絕對的高低之分，而是依你的價值觀、人生目標、生活方式… 等眾多因素而定。
以下針這四種不同的關係，分享一些個人看法。
閱讀全文〈教瑜伽需要全職嗎？〉作者：Hsin-Hong Pan
關於「瑜伽師資訓練」，這些年來有許多討論——
有些單位在文宣中羅列學員將獲得的豐富內容與成就，讓人滿懷期待；
也有人批評師資訓練充滿幻象與亂象，質疑其真正的價值。
這些觀點都觸及了部分真實，卻又顯得片面，因為多數討論都聚焦於「200小時師資訓練裡學到了什麼」，但卻忽略了一個更核心的問題——
200小時師資訓練的存在，究竟是為了什麼？
作者：Hsin-Hong Pan
某次研習課上，我與一位資深教練閒談，他提到過去十幾年來的學習，彷彿是一趟不斷對過去教過的學生感到抱歉的歷程。
我聽了當場啞然失笑，我懂這感覺。這自嘲中帶著些苦悶，帶著些無奈。是的，這些都是成長必經的過程，我們都還在路上，也永遠都在路上。
但事後我開始思考—這段不斷感到抱歉的時間，究竟得持續多久？我們是否有機會縮短這段歷程？
閱讀全文〈過去十幾年的學習，彷彿是趟不斷對過去學生感到抱歉的歷程〉作者：Hsin-Hong Pan
「帶有智性的無所畏懼」（Intellectually fearless）是今年我赴美國學習時，Jules Mitchell為活動訂下的基調。我選擇將這裡的「Intellectually」譯成「智性」，因為在瑜伽與Jules的脈絡中，「智性」立基於知識，卻又不被知識所綑綁。
在瑜伽的教學現場充滿著各種宣稱，更精準地說，是「各種」「宣稱」。
「各種」，意指我們聽見大量不同的說法，許多說法之間似乎彼此衝突；
「宣稱」，是我們不清楚這些說法背後的根據、身處的脈絡。
於是面對「各種」「宣稱」，許多人能做的往往僅是信或不信，但信與不信的背後夾雜著害怕自己選錯邊的恐懼，於是訴諸各種威權為其背書，例如「某某派別説」、「某某大師說」、「某某流網紅說」…，而尷尬的是，瑜伽中的派別、大師及網紅還特別多，因為化身派別、大師及網紅唯一需要做的，可能也只是宣稱！
